妈咪不载了。。。

今天，是妈咪不载芷晴上学的第一天啊！

上个星期五的傍晚，在面档，芷晴又无端端地耍起她的“大小姐脾气”了。结果，气得妈咪当场说教，也趁机做出了“不载她上学”的决定。

话说，星期五如常的载芷晴上学，已经读六岁班的她，对老师们都熟悉了；老师们也都记得她名字。每天，抵达校门口，老师们都会热情的跟她打招呼说“芷晴，早安”。偏偏，这女娃，见到老师就躲，跟在妈咪的后头，含羞的要妈咪边搂着她，边走进校门。

这一回，来到了“约好道别”的地点，她居然撒娇，双眼泛泪，哭求妈咪陪她上楼，进课室。原本，这是小事一桩啦！陪她一次也不算甚么。奈何，妈咪却坚守原则，心里想即然答应了的，就要遵守。陪她事小，但破坏了彼此所立下的“规则”就事大了！妈咪更不要”一次而已”的没关系，而惹来日后更多，的“一次而已”，拒绝陪她上楼进课室。忍着听见哭声的心疼，坚绝的离开学校，上班去。

妈咪在面档，责问她。。。。

“为甚么今天会哭？都六岁班了，是大姐姐了，还要哭？”

“为甚么见到老师都躲着，不跟老师打招呼？

“带你出门，见到妈咪的朋友，也没叫人！这样是有礼貌吗？”

“你觉得这样的表现，好吗？乖不乖啊？应该吗？

妈咪务必要训练她有思考与自我反省的能力。让她自行判断自己行为的对与错，也要为自己的表现负责。结果，她被问得答不上话来，一一的点头“认罪”，接受是自己的犯错。
而妈咪开出的“不载上学”，她从初时的猛摇头，直到最后扁着嘴答应的说“妈咪，等我准备好，没有哭，有跟老师打招呼，妈咪才载我上学。”没料到的是，在这个时候，她却不忘记跟妈咪确认“妈咪，星期二是不是你载我放学？”。在听见一声“是”后，她又破涕为笑了。或许，她心里想，没载上学，至少还有一天载我放学。妈咪载，有得玩啊！哈哈。。。

开始感觉，对芷晴是越来越难教啊！她越有自主的能力，妈咪就更难的说教养。同时，
也感觉到了，“放手”教育的压力与挑战。即要放手让芷晴学习独立，面对事与物；也要那捏得宜，免得也给孩子施加了压力，少了父母为依靠，独自去面对的不安全感啊！