词句重组

进入了六岁班，今年的三月，学校老师开始教导学生写自己的中文名。对芷晴来说，自己的中文名，她是不记得怎么写的，要有“样本”对照着，她才能写得出来。换言之，是不是说，芷晴还不会写自己的中文名呢？呵呵。。

七月份，妈咪发现，这一次她的功课是“词句重组”了哦！心里想，中文名字还没学会，要做词句重组，很难吧？也猜，答案一定也是老师提供的。哈哈。。

芷晴在档子，先做完了国文，英文的功课后，就只等着妈咪下班回来，教她写中文字。结果，妈咪在她的功课上，看见“词句重组”的答案已用数字顺序的圈出来了，只是还没有将句子重组后，完整的写出来。要妈咪较她写，就教吧！哈哈。。。

每一次，写中文字的时候，芷晴都很依赖妈咪，她要妈咪先写一遍，示范给她看，她边看边跟着写，她最喜欢的是，妈咪念出笔划，她听着妈咪口里所念，跟着来写。如“横”，“竖”，“点”，有时加上了母女间的“暗语”，“大横”，“两个小横”，“关门” 。
所以啊，每一次写中文字，都会有声音，是念笔划，讨论笔划的声音，也好像母女俩在玩着一项文字游戏的声音。哈哈。。。。

夜里，妈咪准备检查功课后，在簿上签名。再一次，翻到了这一页的“词句重组”，对着那充满童真的字体笑了，感觉这样的字体好可爱哟！看着，看着，联想到了这星期的入学测试，如果说完全不担心，因测试不过关而落选，是骗人的。现在，已到了“词句重组”的程度了，心里真的担忧芷晴能否应付得来啊？

哪知，爹哋突然的冒出了一句，““词句重组”她会做啊！”。“吓？她会做？那答案不是老师给的吗？她不是重写一遍而已吗？”只见爹哋有点替女儿“打抱不平”的说，“她自己做的，我亲眼看见她，自己在那边读，这样读，那样读的读出来，才圈出答案，重新排过句子的。”妈咪一听，惊讶得楞住了！原来自己的想法，是错！错！错！的。

回过神以后，对着这页的“词句重组”，会心地微笑了。原来，是妈咪先入为主的低估了芷晴的能力，也犯了不相信自己孩子的毛病。这恶习，真要不得，真要改掉啊！